Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlar üçün fidget məktəb çantaları istifadə edilə bilərmi?

Fidget məktəb çantasıDEHB və autizmli uşaqlara diqqətini cəmləməyə, sakitləşdirməyə və öyrənmə təcrübələrini yaxşılaşdırmağa kömək edə bilən sensor alətlərlə birlikdə gələn məktəb çantası növüdür. O, toxunma stimullaşdırılmasını təmin etmək üçün müxtəlif teksturalar, rənglər və materiallarla hazırlanmışdır, həmçinin uşaqlarda incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edən tokalar və fermuarlar kimi aksesuarlara malikdir. Sinifdə fidget məktəb çantalarından istifadə konsepsiyası nisbətən yenidir, lakin uşaqların fərdi ehtiyaclarını dəstəkləmək istəyən pedaqoqlar və valideynlər arasında populyarlıq qazanmışdır.

Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlar üçün fidget məktəb çantaları istifadə edilə bilərmi?

Fidget məktəb çantaları xüsusi olaraq DEHB və autizmi olanlar da daxil olmaqla, həssas emal problemləri olan uşaqlar üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bu çantalar uşaqların diqqətini, konsentrasiyasını və sinifdə ümumi davranışlarını yaxşılaşdırmağa kömək etmək üçün nəzərdə tutulub. Onlar həmçinin xüsusi ehtiyacı olan uşaqlara incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə və təkmilləşdirməyə kömək edə bilərlər.

Məktəb çantalarından istifadə etməyin faydaları nələrdir?

Sinifdə həyəcanlı məktəb çantalarından istifadə bir sıra faydalar təmin edə bilər, o cümlədən diqqəti və diqqəti yaxşılaşdırmaq, narahatlıq və stressi azaltmaq və öyrənmə fəaliyyətlərinə daha çox cəlb etmək. Fidget məktəb çantaları həmçinin xüsusi ehtiyacı olan uşaqlara incə motor bacarıqlarını, eləcə də duyğularını və davranışlarını tənzimləmək bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edə bilər.

Məktəb çantaları bütün uşaqlar üçün uyğundurmu?

Qıcıqlanan məktəb çantaları bir çox uşaq üçün faydalı olsa da, hər uşaq üçün uyğun olmaya bilər. Hər bir uşağın fərdi ehtiyaclarını və üstünlüklərini nəzərə almaq vacibdir ki, məktəb çantası onlara uyğun olub-olmasın. Bəzi uşaqlar əlavə duyğu stimullaşdırılmasını hədsiz və ya diqqəti yayındıra bilər, digərləri isə əlavə sensor girişdən çox faydalana bilər.

Pedaqoqlar məktəbli çantalarını sinifə necə daxil edə bilərlər?

Tərbiyəçilər uşaqlara mühazirə oxumaq və ya dinləmək kimi xüsusi fəaliyyətlər zamanı istifadə etmələrinə icazə verməklə, məktəbli çantalarını sinif otağına daxil edə bilərlər. Onlar həmçinin uşaqları öz emosiyalarını və davranışlarını müstəqil idarə etməyə imkan verən məktəb çantalarından özünü tənzimləmə vasitəsi kimi istifadə etməyə təşviq edə bilərlər. Nəticə olaraq, məktəb çantaları xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlar üçün dəyərli bir vasitə ola bilər, onlara sinifdə uğur qazanmaq üçün lazım olan sensor giriş və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirə bilər. Bununla belə, yadda saxlamaq lazımdır ki, məktəbli çantalarının istifadəsi hər bir uşağın unikal ehtiyacları və üstünlükləri əsasında fərdiləşdirilməlidir.

Ningbo Yongxin Industry Co., Ltd. uşaqların öyrənmə və inkişafını dəstəkləmək üçün innovativ həllər təqdim etməyə həsr olunmuş şirkətdir. Biz xüsusi ehtiyacı olan uşaqların ehtiyaclarına cavab verən yüksək keyfiyyətli məhsullar, o cümlədən məktəbli çantaları və digər sensor alətlər yaratmağa sadiqik. Məhsullarımız və xidmətlərimiz haqqında daha ətraflı məlumat üçün müraciət edinhttps://www.yxinnovate.com. Hər hansı bir sualınız və ya sorğunuz varsa, zəhmət olmasa bizimlə əlaqə saxlayınjoan@nbyxgg.com.

İstinadlar:

1. Conson, K. A. (2019). Sinifdə sensor vasitələrin istifadəsi: Şagirdlərin uğurunun dəstəklənməsi. İstisna Uşaqların Tədrisi, 51(6), 347-355.

2. Miller, J. L., McIntyre, N. S. və McGrath, M. M. (2017). İncə, lakin əhəmiyyətli: Bakalavr populyasiyasında sensor emal həssaslığının mövcudluğu və təsiri. Journal of Sensor Studies, 32(1), e12252.

3. Smith, K. A., Mrazek, M. D., & Brashears, M. R. (2018). Sensor emal həssaslığı və müsbət və mənfi təsir: Emosiyaların tənzimlənməsinin vasitəçi rolunun araşdırılması. Şəxsiyyət və Fərdi Fərqlər, 120, 142-147.

4. Dunn, W. (2016). Sensor emal biliklərindən istifadə etməklə uşaqların gündəlik həyatda uğurla iştirakına dəstək. Körpələr və Gənc Uşaqlar, 29(2), 84-101.

5. Schaaf, R. C., Benevides, T., Mailloux, Z., Faller, P., Hunt, J., van Hooydonk, E., ... & Anzalone, M. (2014). Autizmli uşaqlarda hissiyyat çətinliklərinə müdaxilə: Randomizə edilmiş sınaq. Autizm və İnkişaf Bozuklukları Jurnalı, 44 (7), 1493-1506.

6. Caffe, E., & Della Rosa, F. (2016). Sensor stimulyasiya müalicələrinin autizmli uşaqlarda yuxu keyfiyyətinə təsiri: Sistematik bir baxış. Autizm və İnkişaf Bozuklukları Jurnalı, 46 (5), 1553-1567.

7. Carter, A. S., Ben-Sasson, A., & Briggs-Gowan, M. J. (2011). Məktəb yaşlı uşaqlarda həssas həddən artıq həssaslıq, psixopatologiya və ailə pozğunluğu. Amerika Uşaq və Yeniyetmə Psixiatriya Akademiyasının jurnalı, 50(12), 1210-1219.

8. Kuhaneck, H. M., & Spitzer, S. (2011). Autizmli fərdlər üçün dəlillərə əsaslanan sensor inteqrasiya müdaxiləsində tədqiq tendensiyaları. American Journal of Occupational Therapy, 65(4), 419-426.

9. Lane, S. J., Schaaf, R. C. və Boyd, B. A. (2014). Autizm spektri pozğunluğu olan uşaqlar üçün sensor modulyasiya müdaxilələrinin sistematik nəzərdən keçirilməsi. Autizm, 18(8), 815-827.

10. Pfeiffer, B., Koenig, K., Kinnealey, M., Sheppard, M., & Henderson, L. (2011). Autizm spektri pozğunluğu olan uşaqlarda sensor inteqrasiya müdaxilələrinin effektivliyi: Pilot tədqiqat. American Journal of Occupational Therapy, 65(1), 76-85.